日本心理學家通過研究發(fā)現(xiàn)，有一種飯叫做“母親的味道”。許多成年人在心靈上遭受創(chuàng)傷或者事業(yè)上遭受嚴重打擊后，如果能回到家吃一頓母親做的飯，很多困難就會煙消云散，比找心理醫(yī)生還管用。

孩子放學回家后， 很多家長問的第一句話往往是 你今天過得開心嗎？

有個糾正孩子不當行為的方法，叫“暫停法”或者叫“積極的暫停”，中央電視臺曾經(jīng)播過一個節(jié)目叫“超級保姆”，講的就是這種方法。 所謂“積極的暫停”，就是我們事先和孩子約定好，如果他表現(xiàn)不好，就把他隔離起來。

以前看過一篇感觸很深的報道叫《牛奶被打翻以后》，說的是科學家史蒂芬?葛萊恩回憶成長過程中一個犯錯的小插曲。 記者采訪他，問他為什么會比一般的人更有創(chuàng)造力，究竟是什么方法能使他超乎凡人。他說自己之所以在學術上有所建樹，和小時候發(fā)生在自己身上的一件小事分不開。

白熊效應又稱白象效應、反彈效應，源于美國哈佛大學社會心理學家丹尼爾·魏格納的一個實驗。 他要求參與者嘗試不要想象一只白色的熊，結果人們的思維出現(xiàn)強烈反彈，大家很快在腦海中浮現(xiàn)出一只白熊的形象。

我們都說教育難,那么教育難在哪里呢？ 就是把握不好度。因為把握不好度，所以很多人最容易采用極端的教育方式。

愛德華家族的祖先是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲學家嘉納塞·愛德華。由于他重視子女的教育，并代代相傳，在他的八代子孫中共出了1位副總統(tǒng)、1位外交官、13位大學院長、103位大學教授、60位醫(yī)生、20多個議員……

日本有位教育專家叫鈴木鎮(zhèn)一，他同時也是位著名的小提琴演奏家，據(jù)說無論孩子的天賦如何，他都有辦法讓孩子愛上小提琴。

個人的需求通常都是沒有問題的，有問題的只是滿足的需求的手段或行為。 比如，我想發(fā)財，然后我去搶銀行。“我想發(fā)財”的需求沒錯，誰都想發(fā)財。但是選擇了用搶銀行的方式滿足需求，就是錯誤的。