發布日期:2018-09-28 作者:家庭教育專家: 尚文升
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身體有缺陷的孩子如何引導?
和普通孩子相比,這類孩子往往顯得比較自卑,害怕面對自己的缺陷。但只要家長善于引導,他們更容易取得成功。這就是心理學上說的“補償”現象。
“補償”現象很常見,比如,一個人的一個腎臟沒辦法工作了,那么他的另一個腎臟就會變得更加發達,發達到可以彌補因為缺失一個腎臟給身體造成的影響。
在學業上取得優異成績的群體中,長相一般甚至有點丑的人數比例,遠遠超過長相漂亮的人數,因為對于面容姣好的人來說,漂亮就是她們的籌碼和退路,即使不用刻苦努力也足以使她們過上想要的生活。
個體心理學的創始人阿德勒小時候也是一位殘疾人,因為患有佝僂病,他小時候看上去又矮又丑;3歲時,睡在他身旁的弟弟因病去世;不久,他又遭遇了兩次車禍;5歲時,他得了肺炎險些喪命,這些經歷,讓他從小就對生活充滿了深深的恐懼。然而,他的父親從小鼓勵他:阿德勒,你必須不相信任何事,不能讓困境束縛自己。正是這樣的信念,成就了阿德勒輝煌的一生。
影響這類孩子的,不是缺陷本身,而是他對缺陷的看法。如果覺得身體缺陷是老天的懲罰或者命運的不公,這類孩子就有可能從此自暴自棄,一蹶不振。
那么如何引導這類孩子呢?
01
把孩子當成一個正常人,不要可憐他。
大人越可憐這類孩子,他們就會覺得自己越可憐,越自卑。大人坦然看待孩子,讓他覺得自己和別人沒有什么不同。
02
其次,不要逼迫孩子看一些殘疾人的勵志故事。這種做法是一種暗示,時時在提醒孩子他不同于常人,他有問題。
但是,大人可以有意識的看這方面的書。當孩子無意中看到時,大人僅僅輕描淡寫的說一句:這本書看了讓人很感動。相信在這種好奇心的驅使下,孩子有一天就會打開書本,自己從中獲得力量和面對生活的勇氣。
03
最后,當孩子面對別人取笑的時候,大人要引導孩子:你越敏感,越在意別人的取笑,這只會鼓勵對方繼續嘲笑你,如果想讓對方的行為失效,你就別理對方。最好能引導孩子學會自嘲,那別人的嘲笑就顯得很沒意思了。
例子
比如,孩子一只眼睛失明,成人就可以引導孩子大大方方的自我解嘲:我能一眼就能看懂這道習題。孩子臉上有塊胎記,也可以引導孩子自我解嘲:我媽擔心在人多的時候找不到我,所以就給我留了個標記。
讓孩子學會面對問題,那么再大的問題也會變成小問題。越逃避,問題對人的影響越大。
THE END
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